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地域におけるエネルギー教育実践事業の採択校である愛媛大学附属高等学校の上床先生、岐阜県・済美高等学校の山田先生をお迎えし、探究学習プロセス管理・AIコーチングシステム「i-TanQ（アイ・タンキュー）」のオンライン説明会を開催しました。

エネルギーを切り口に先進的なプロジェクトを始動させた両校。今回のミーティングでは、学校現場での具体的な探究テーマの共有とともに、生徒一人ひとりの学びの軌跡を可視化・伴走するi-TanQの活用設計について活発な意見交換が行われました。

オンライン説明会の様子。愛媛・岐阜の両校をつなぎ、システムの操作フローや探究の授業設計を共有。

先端エネルギー研究から学校発のゼロ・ウェイストまで──両校の挑戦

愛媛大学附属高校の上床先生のチームでは、次世代技術として注目される「曲がる太陽電池（ペロブスカイト等）」を活用した研究を推進。地理情報システム（GIS）を用いて松山市内の日照条件や空間データを掛け合わせ、地域に根差した太陽光利用の最適配置を検証しています。秋（11月）に愛媛で開催されるエネルギー環境教育学会の全国大会での生徒発信も見据えています。

一方、済美高校の山田先生のクラス（3年生・22名）では、学校内のゴミ削減とエネルギー化を直結させる「ゼロ・ウェイスト・スクール」プロジェクトが進行中。日常的に廃棄される膨大なプリント類などの紙ゴミを「ペーパーログ（紙薪）」へと再生・成形し、校内での実証や文化祭での活用・発信へと繋げる泥臭く実践的な循環型探究を展開しています。

全く異なるアプローチでありながら、「身近な地域・学校の課題をエネルギーの視点で解決する」という共通のゴールに向け、両校の連携がスタートしました。

生徒の「問い」にAIが伴走し、先生がプロセスを見守る仕組み

説明会では、弊社代表の柳沢およびサステナビリティ推進室の木村より、i-TanQの基本操作や教育的な設計思想を解説しました。

• 安全かつ柔軟なアカウント管理： 教員の負担を最小限に抑えるため、CSVによる生徒の一括登録に対応。生年月日等の過剰な個人情報は保持せず、IDと氏名ベースでセキュアに管理できます。
• 生徒一人ひとりに合わせたAIコーチ（Gemini連携）： 日々の気付きや実験データを記録する生徒に対し、AIコーチが思考を深める問いかけを自動生成。学校管理者の画面から、生徒や授業のフェーズに応じてAIコーチ機能の有効／無効を柔軟に切り替え可能です。
• 多面的な資質・学習プロセスの可視化： 成果物（レポート等）の出来栄えだけでなく、学習スタイルの傾向や日々のログ、振り返りの深まりをグラフやルーブリックで可視化。教員や外部コーチがピンポイントで生徒に適切な声かけを行えるダッシュボードを備えています。

 i-TanQのインターフェース。日々の気付きの集積がAIとの対話を通じて深化し、評価データとして蓄積される。

成果物評価から「プロセスと対話の評価」へ

説明の中で代表の柳沢は、「成果物だけをAIで簡単に作れてしまう時代だからこそ、生徒が試行錯誤したプロセスそのものや、AIとどのような対話を行って思考を深めたかというログこそが、これからの教育評価の基盤になる」と強調しました。

両校では今後、生徒アカウントの設定と並行して、日々の実験・調査ログの蓄積が始まります。済美高校ではペーパーログ作りとログに応じたポイント連携、愛媛大学附属高校ではフィールドワークやデータ分析ログのポートフォリオ化が進められます。

i-TanQは、地域課題に挑む高校生たちの主体的な探究と、それを支える先生方の伴走を強力にサポートしてまいります。今後の両校の実践成果にもぜひご期待ください。